Kompetents 4
Panustamine laiemas hariduse ökosüsteemis
Kuidas kannan õpetaja elukutse positiivset kuvandit ühiskonnas ja panustan haridusvaldkonda ka väljaspool oma kooli.
4.1Õpetaja elukutse positiivse kuvandi kujundamine
›
Hindamisstandardi juhisToo kaks näidet, millega oled ühiskonnas eeskujuks õpetaja elukutse positiivse kuvandi kujundamisel.
Näide 1. Olen Tori Vallavolikogu liige ning volikogu hariduskomisjoni liige. Selle rolli kaudu saan hariduses kaasa rääkida ka kohaliku omavalitsuse tasandil ning kanda õpetaja vaatenurka otsustusprotsessidesse, mis mõjutavad kooli ja hariduskorraldust laiemalt.
Näide 2. Kuulun Pärnumaa matemaatika aineühenduse gruppi, mille kaudu aitan korraldada ja läbi viia erinevaid tegevusi – näiteks Nuputa võistlust, matemaatikalaagrit ja olümpiaade. See näitab, et matemaatikaõpetajad panustavad aktiivselt ka väljaspool oma kooli seinu piirkonna haridusellu.
4.2Pedagoogilise teadmuse levitamine ühiskonnas
›
Hindamisstandardi juhisToo kolm näidet erinevatel haridusvaldkonna avalikel üritustel osalemisest.
Üritus 1 · Nuputa võistlus. Aitan Pärnumaa matemaatika aineühenduse liikmena korraldada ja läbi viia Nuputa mõttemängu võistlust piirkonna õpilastele.
Üritus 2 · Matemaatikalaager. Osalen matemaatikalaagri korraldamises ja läbiviimises, mis pakub õpilastele süvendatud ja mängulist matemaatikaõpet väljaspool tavapärast koolikeskkonda.
Üritus 3 · Olümpiaadid. Aitan korraldada matemaatikaolümpiaade, mis annavad andekamatele õpilastele võimaluse ennast proovile panna ja teiste piirkondade õpilastega mõõtu võtta.
Üldoskused selle kompetentsi juures
Ü7Säilenõtkus
›
Hindamisstandardi juhisAva paari näite kaudu, kuidas tuled toime muutustega nii tunnete, mõtete kui ka käitumise tasandil, reageerides adekvaatselt ja asjalikult ning taastades enesehoiuks vajaliku tasakaalu.
Näide 1. Karjäärivahetus riskianalüütikust õpetajaks oli suur elumuutus – uus roll, uus rütm, uued oskused. Kohanesin sellega järk-järgult, keskendudes esimesel aastal põhitõdede omandamisele ja lubades endale, et kõike ei pea korraga suurepäraselt oskama.
Näide 2. Õpetamise, magistriõpingute ja vallavolikogu töö ühildamine nõuab pidevat prioriteetide seadmist. Kui koormus kasvab, tuginen oma töö- ja eraelu tasakaalu hoidmise põhimõtetele (vt 1.2), et vältida läbipõlemist.
Ü8Digipädevus
›
Hindamisstandardi juhisAva paari näite kaudu, et suhtud positiivselt digivahendite, -keskkondade ja -sisu tähenduslikku eesmärgipärasesse kasutamisse ning rakendad ja kohandad neid tõhusalt, eetiliselt ja vastutustundlikult oma töös. Too välja, milliseid digipädevusi enda töös vajad ja milliseid järgmisena plaanid edasi arendada.
Näide 1. Kasutan tunnis igapäevaselt nutitahvlit ja digikeskkondi (Opiq, arvutipõhised tunnid) ning olen loonud õpilastele digitaalseid mängustatud õppematerjale, sh matemaatilise õppemängu, mille arendasin oma bakalaureusetöö raames.
Näide 2. See portfoolioleht ise on samuti üks digipädevuse tõend – olen osalenud selle sisu ja struktuuri kujundamises, õppides samal ajal, kuidas veebipõhist portfooliot üles ehitada ja hallata.
Vajalikud ja arendatavad digipädevused. Praegu kasutan peamiselt olemasolevaid digikeskkondi ja -vahendeid (Opiq, nutitahvel, veebipõhised mängud). Edasi sooviksin arendada oskust ise digitaalseid õppematerjale ja väikeseid rakendusi/mänge luua, tuginedes kogemusele, mille sain oma bakalaureusetöö mängu loomisel.